Tüm haksız kazanç elde edenler, kendilerini savunurken ne kadar haklı olduklarını canhıraş bir şekilde ortaya koyarlar. Bunun için harcanılan çaba genelde hakkaniyetli bir kazanç için harcaması gereken çabanın kat be kat üzerindedir. Genellikle kolay kazanç arayışları ve bunun getirdiği konfor insanları bu yola itebilmektedir. Kolay kazanç elde etmek aynı zamanda diğer insanlardan daha kurnaz olmanın bir göstergesi olarak sosyal bir statü sağlıyormuşçasına gururla bir şeref nişanı gibi göğüslerde sergilenmekte. Bu şeref nişanı sadece siyasetçilerde veya yöneticilerde görülmez. Akademisyenlerin de haksız kazanç nişanını takması elbette kaçınılmazdır. Tek farkla; akademisyenler bu nişanı görünmeyen bir yerde saklarlar.
Böylece yeni akademisyen olan veya olmaya çalışan arkadaşlarımız için bir haksız kazanç rehberi hazırlamak zaruri bir hal almıştır. Aşağıda maddeler halinde anlatılacak olan yöntemlerin yolunuza ışık tutması temennisi ile…
- Dersin başladığı saatte henüz odasında çantasını uzun uzun toplayan akademisyen ardından yavaş adımlar ile sınıfına ulaşır. İçeri girmesi, çantasını yerleştirmesi, hal hatır sorulması gibi zaman öldüren bilinçli tavırlar ile derse başlanılması gereken saatten en az 10 dakika geç başlamanız mümkündür.
- Projeksiyon kullanılacaksa sistemsel sorunlar, teknik arızalar ve kullanıcı hataları nedeni ile dersin bir 5 dakikası daha gitmiştir.
- Ders başlamadan önce yapılması gereken akademik seremoni elbette uzun uzun yoklama alınmasıdır. Bu aşamada tek tek isim listesi okumak ve imza toplamak gibi süreçler bir 15 dakikanın daha uçup gitmesine yarayacaktır. Böylece toplamda 45 dakika sürecek olan dersin 30 dakikası başarı ile haksız kazanç hanesine eklenebilir.
- Kalan 15 dakika da yapılanlara gelelim. Her akademisyenin zaman içinde geliştirdiği eğitsel yöntem tercihleri elbette vardır. Ancak en bilinenlerinden biri uzun uzun ve monoton bir ses tonu ile yazılı materyalin görselleştirilmiş halinden okumalar ve öğrencilerin not almaya zorlanması çabaları dersin kolayca, hocayı hiç yormadan bitip gitmesine yardımcı olabilir.
- Bir diğer yöntem ise youtube’un kurtarıcılığında ders ile ilgili video içerikleri seyrettirmektedir. Öğrenciler monoton okumalar, bitmeyen not alma çabaları ve aynı zamanda dinlediğini anlamaya çalışma çabalarından yeterince yoruldukları için bu video gösteriminden çok memnun kalırlar.
- Bir diğer yöntem öğrencilere ödev veya proje hazırlatıp derste sunmalarını sağlamak. Tüm yukarıda belirttiğim zaman öldürücü teknik sorunlar öğrencinin sunumunun açılması aşamasında da yaşanır. Öğrenci sunuma başladığında genellikle vikipedi’den mavi olarak vurgulanmış yazıları ile direk kopyaladığı ödevini okumaya başlar. Bitirdiğinde çoğu zaman soru bile sorulamaz. Ne diğer öğrenciler, ne de dersin hocası bu sunumu dinlememiştir. Diğer öğrenciye geçilir. Sil baştan teknik sorunlar, mailindeki sunum dosyasını indiremeyen öğrenciler, açılamayan dosyalar ve açılan yanlış ilgisiz dosyalar gibi bir seri sorun sizi beklemektedir. Bunların çözülmesi için geçen zaman sizin lehinize işlemektedir.
- Bu genel geçer durumların dışında çok daha yaratıcı çözümler bulan hocalarımızdan öğreneceklerimiz elbette vardır. Derse katkı sağlamak amacıyla başka bir uzmanın derse davet edilmesi ve onun yaptığı sunum ile dersi bitirmek, gezi düzenleyerek ders kapsamında yerli turizm faaliyetleri gerçekleştirmek, asistanların akademik gelişimi için dersi tamamen asistanlara bırakmak, yoğun teknik bilgilerden sıkılan öğrencilerin ilgisini çekebilmek için kendi hayat hikayelerini anlatmak gibi.
Tüm bunlar eğitim faaliyetleri ile ilgili haksız kazançlar olarak değerlendirilmelidir. Bunların dışında akademik faaliyetler olan kitap, makale yayınlama, bildiri hazırlama ve proje geliştirme ile ilgili haksız kazanç kapıları sınırsızdır. Bu haksız kazançlar geniş bir yelpazede yer almaktadır. Akademik dostlukların neticesinde yayınlanan makalelerden tutun, birbirlerine atıf yaparak atıf sayılarını şişiren akademisyenlere kadar, öğrencisinin hazırladığı yayına kendi adını yazdıran akademisyenlerden, sadece akademik tanınırlık ve kabul olasılığını arttırma amaçlı adı makalelere yazılan akademisyenlere kadar bu faaliyetlerden akademik teşvik alınması sadece ilk akla gelen örneklerdir.
Sarkastik yorumlar ile ortaya konulan bu rehber sadece haksız kazanç nişanını gururla taşıyan ama bunun dile getirilmesinden hiç de hoşlanmayan bazı akademisyenler (!) için hazırlanmıştır. Çok beylik bir ifade ile söz meclisten dışarı diyerek sözlerime son veriyorum.
2 yorum
Ahhhhh bi de bunların
İSİMLERİ
ÜNİVERSİTELERİ
FAKÜLTELERİ
açık olarak yazilabilseydi…
“HAKSIZ KAZANÇ PUANTAJI” ile alınanların listesi…
gibi
Otuzyedi yıllık akademisyenim. Haksız kazanç listesi bir gerçeği ifade edebilir. Ancak çok genellenmiş ifade, keşke bu tür davranışları sergileyen akademisyenler ve bağlı bulundukları üniversitelerin isimleri verilmiş olsaydı da “meclis içinden ve dışından” olanlar ortaya çıkartılabilseydi. Aksi takdirde, görevini layığı ile yapan akademisyenler alınabilirler…
Doç. Dr. Ayşe Sirel